JUEGO
SENTIRSE BIEN - SENTIRSE MAL
Existen diferentes enfoques, dentro de los cuales se encuentra el Juego de “Sentirse Bien - Sentirse Mal”; que se elaboró inicialmente para el trabajo con niños adoptivos. Actualmente se utiliza con cualquier díada de figura paterna e hijo, para la cual se considera el apego y la comunicación afectiva como objetivos terapéuticos principales.
Esta, es una técnica combina elementos de la teoría del apego, la terapia de juego, la familiar y los enfoques cognitivos terapéuticos de solución de problemas. En general se utiliza para facilitar el apego, la comunicación y el proceso terapéutico entre los padres biológicos o adoptivos y los hijos.
Se realiza una sesión terapéutica con el objetivo de facilitar el apego entre la figura paterna y el niño, permitiendo la comunicación sobre los sentimientos y los problemas de cada uno. Finalmente, lo que se busca es que el niño tenga la capacidad de utilizar esa relación fortalecida con la figura paterna, y hacer uso de la estructura de las sesiones para procesar de manera terapéutica su angustia del presente y sus traumas del pasado. Esta técnica implica un componente de conversación, uno diádico de juego y otro más de juego libre.
Por su parte, Bowlby (1988) utilizó el concepto de apego, para referir una base segura, un vínculo saludable entre un padre y un hijo. Por otro lado Tronick (1989), al referirse al comunicación afectiva, identificó el grado de coordinación interactiva en el sistema de comunicación afectiva entre un lactante y la persona que lo cuida, como determinante para el desarrollo de la capacidad de ese mismo niño para interactuar con los demás, regular sus estados emocionales y comunicarse de una manera afectiva.
El juego de sentirse bien, sentirse mal proporciona una estructura que facilita tanto la comunicación afectiva como la relación de apego entre una figura paterna y su hijo. Los objetivos específicos de este juego incluyen lo siguiente:
1. El hijo y su padre aprenderán a identificar los estados afectivos positivos, así como los negativos.
2. El hijo y su padre relacionan tales sentimientos con situaciones de su propia vida, tanto pasadas como presentes.
3. La figura paterna aprenderá a responder a los sentimientos negativos de una manera sensible y apoyadora, de modo tal que la experiencia del hijo respecto a un sentimiento negativo, se transforma en otra de recibir comprensión y aceptación.
4. La figura paterna y el hijo aprenderán a utilizar una estrategia para la solución de problemas.
5. La figura paterna y el hijo aprenderán a participar en interacciones sociales disfrutables de manera mutua.
El juego de sentirse bien, sentirse mal consiste en tres componentes:
1. Conversación: la figura paterna y el hijo hablan acerca de sus sentimientos y problemas dentro de un formato semiestructurado.
2. Juego diádico: la figura paterna y el hijo participan juntos en alguna actividad de juego.
3. Juego libre: el niño participa dentro del juego libre.
En este aspecto el terapeuta debe tener habilidades para la terapia familiar, la matrimonial, o la de grupo para facilitar los procesos diádicos. Se requiere de experiencia en terapia de juego para facilitar el juego diádico y los componentes del juego libre.
Mientras que los pacientes, como lo es el hijo, requiere en el niño cierto nivel de pensamiento asociativo y lógico, de manera que los niños menores de cinco o seis años de edad pudieran tener dificultades al participar, tal y como podría tenerlas un niño psicótico. Mientras que la figura paterna, debe ser capaz de escuchar y reflexionar en un nivel muy elemental. Muchos padres adoptivos, y en especial los que provienen de hogares adoptivos terapéuticos, poseen estas habilidades básicas de conocimiento. El padre puede tener limitaciones cognitivas, de personalidad o emocionales, las cuales interfieren con su disposición favorable para participar. En esta situación, pueden requerirse sesiones individuales colaterales con el padre respectivo, antes de proceder al inicio de las sesiones que se efectúan de manera conjunta.
